Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
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| FICHA DE LECTURA |
FACULTAD
DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA
DOCENCIA SUPERIOR 705
Profesora: Nimia A. De Gracia Ch
Participantes: Irma Flores y Tania Rodríguez
Obra: (Título) Los
desafíos de las TIC para el cambio educativo
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Ideas que le despiertan el título. El desarrollo acelerado de las tecnologías
hace un reto para la educación y el aprendizaje. Es un desafío para los profesores, para
las escuelas, para los responsables de la educación y para los que trazan las
políticas educativas.
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Época en que se sitúa el texto.
El texto se
sitúa en pleno siglo XX1. En el tiempo
actual.
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Acontecimientos
1995 Windows 95
1999 nace el Blogger
Facebook 2004
Youtube 2005
Teacher tube 2006
Whatsapp 2009
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Autores:
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y
Tamara Díaz
Edita OEI – Fundación Santillana |
Postura que adopta (n) en el texto
Según
Álvaro Marchesi
Secretario general de la OEI
Tal vez lo
más relevante sea que nos encontramos con una nueva generación de aprendices
que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino que han nacido
con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a
los del pasado. Ello supone un desafío enorme para los profesores, la mayoría
de ellos inmigrantes digitales, para las escuelas, para los responsables
educativos y para los gestores de las políticas públicas relacionadas con la
innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.
Como
señala el proyecto colectivo iberoamericano para la próxima década Metas
Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los
Bicentenarios1, el análisis de las culturas juveniles es indispensable para
afrontar los desafíos de una educación que llegue a todos los alumnos y en la
que todos aprenden para integrarse de forma activa en la sociedad. Ello no
quiere decir que los objetivos y los contenidos de aprendizaje deban acomodarse
a los intereses de los jóvenes, sino que en su concreción es preciso tenerlos
en cuenta para incrementar la motivación de los alumnos y lograr que un mayor
número de jóvenes con alto riesgo de abandono se mantenga en las aulas
durante más tiempo. Para el logro de estos objetivos, la incorporación
innovadora de las TIC en la enseñanza es una estrategia que debe reforzarse.
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Argumentos
El espacio, tiempo y forma de enseñanza ha cambiado.
La
incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades
para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es
suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al
mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las
competencias digitales de los profesores.
También es
necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los
entornos familiares para reducir la brecha digital. Este libro ofrece
distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que desempeñan las
nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo de
las TIC.
El libro
tiene el objetivo de propiciar la reflexión sobre el papel de las nuevas
tecnologías y profundizar en el debate sobre el sentido educativo de las TIC,
que cambio favorece su progreso en el ámbito escolar y cuáles son las
condiciones que deben tenerse en cuenta para que contribuyan a la mejora de
la calidad y de la equidad educativa.
La primera
parte, está dedicada a la situación de las TIC en Iberoamérica. El capítulo
inicial de Roberto Carneiro, aborda los nuevos paradigmas educativos y el
papel de las TIC en cada uno de ellos. A continuación, Guillermo Sunkel
presenta una visión panorámica del avance en la incorporación de las TIC en
los sistemas educativos de algunos países iberoamericanos y aborda la
cuestión de la brecha digital y la cuestión de las políticas públicas y sobre
el acceso a las nuevas tecnologías.
Marica
Padilha por su parte, analiza los indicadores que son necesarios para las
aplicaciones de las TIC en la educación y resume algunas iniciativas de
carácter global y regional a partir de las cuales avanzar en la propuesta de
indicadores. Finalmente, se señalan avances para la definición de índices
complejos y sistemas de indicadores que permitan medir la realidad,
reflexionar e investigar.
En la
segunda parte del libro, Hugo Martínez trata sobre el tema de la integración
a de las TIC en las instituciones, Alejandro Piscitelli sobre la migración
digital en un momento en que se está entrando en la segunda década digital.
Obdulio Martín sobre la relevancia que supone la realidad todavía incipiente
y te profesional de la web 2.0 y su impacto en la escuela y Mariano Segura,
aborda el papel de internet como recurso educativo y su concreción a través
de las plataformas educativas y en la creación de redes de trabajo.
La última
parte del libro está centrada en el estudio de los procesos y condiciones
para la incorporación de las TIC en el aula. El capítulo de César Colla
aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC y en él
revisa algunas afirmaciones relativas al impacto de las TIC sobre la
educación.
Léa da
Cruz Fagundes manifiesta la necesidad de introducir modificaciones en los
sistemas educativos y recoge que la incorporación de las TIC requiere nuevas
prácticas de innovación para resolver problemas históricos y emergentes. El
artículo analiza también las condiciones de la innovación para la integración
de las tecnologías digitales.
Frida
Díaz, reflexiona sobre la ausencia de una mirada consensuadas respecto al
concepto de competencia y describe aquellas competencias tecnológicas que se
consideran básicas para los docente y ofrece algunas propuestas encaminadas
promover la adquisición de estas competencias tecnológicas e insiste en la
importancia de que los procesos formativos estén ligadas directamente a sus
condiciones de trabajo y a sus prácticas reales en el aula
El libro
finaliza con un capítulo centrado en el papel que las TIC pueden desempeñar
como medio para la transformación social y educativa. El texto de Tamara Díaz
analiza la función de las TIC en la sociedad y la situación de desencanto que
viven muchos países por no cumplir las expectativas planteadas
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Fundamentos del argumento de la obra
A medida
que los educadores de docentes continúan desarrollando el uso pedagógico de las TICs como forma de
apoyar el aprendizaje, la enseñanza y el desarrollo del plan de estudios,
incluyendo la evaluación de los alumnos y de los propios docentes, estos
podrán:
demostrar
una mayor comprensión de las oportunidades e implicaciones del uso de las
TICs en la enseñanza y el aprendizaje dentro del contexto del plan de
estudios;
•
planificar, implementar y dirigir el aprendizaje y la enseñanza dentro de un
entorno de aprendizaje más flexible y abierto;
• evaluar
el aprendizaje y la enseñanza dentro de un entorno de aprendizaje más
flexible y abierto.
•
Colaboración y trabajo en red
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Otras obras o autores que se relacionan con el tema. (Comentario
del tema y URL)
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Inés Dussel - Luis Alberto Quevedo DOCUMENTO BÁSICO Educación y
nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital
:virtualeduca.org/documentos/2012/LasTecnologiasDigitales.pdf
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Vigencia o actualidad del tema desde su punto de vista.
Justifique. Es un tema vigente en la actualidad, ya que
las tecnologías están a la orden del
día en nuestro medio. Existe la
necesidad de que los gestores de la educación participen en la actualización
e incorporación de actualizarse y perfeccionarse en el área tecnológica.
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Relación de la obra con su área de preparación profesional
La obra es pertinente a nuestra formación profesional. Es una reflexión atinada a las
competencias que deseamos implementar en nuestro currículum. Plantea una necesidad de replantearnos la
forma de enseñar y de evaluar. Es
bueno saber que la facultad de Ciencias de la educación busca implementar
acciones dirigidas a la innovación educativa en el área tecnológica.
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Aplicación que puede tener en el nivel de educación para el cual
usted labora y/o se prepara.
Las tics se muestran como un elemento reforzador de las
prácticas educativas existentes.
Su incorporación impulsa nuevas formas de aprender y enseñar.
Definitivamente, que si queremos incursionar al campo de la docencia
tenemos el gran desafío, de formarnos con las competencias necesarias que nos
permitan incorporar las TICS, en nuestra práctica pedagógica para obtener el
éxito deseado.
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Conocimientos nuevos que
le aporta.
Saber que a nivel de Iberoamerica, las instituciones públicas y
privadas se están incorporando y colaborando con sus expectativas, que se
unen y brindan experiencias innovadoras que fortalecen y retroalimentan las Tics.
Empleando las TICS es posible :
Replantear las prácticas en las aulas
Generar nuevas formas de enseñanza.
Se puede acceder a las fuentes de conocimiento
Despertar el interés de los alumnos.
Mejorar las habilidades creativas y comunicativas .
Las formas de aprender con las TICS son infinitas. .
se puede enseñar en las
redes sociales, publicar, comentar experiencias .
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